ללמד כמו שאף פעם לא למדת

מתחילים

תעצמו רגע עיניים.

עצמתם?

יופי, עכשיו תפקחו ותמשיכו לקרוא:

נסו להיזכר בחוויית למידה חיובית שהיתה לכם. זו יכולה להיות חוויה מגיל הילדות, הנערות או בגרות. אולי חוויה מלימודים גבוהים כמו התואר הראשון שלכם או אפילו חוויה מסדנה שעברתם או חוג שלקחתם בו חלק.

בחרו בזיכרון ממש נעים, חווית למידה שמעלה לכם חיוך גדול על הפנים.

עכשיו נסו להבין למה הזיכרון כל כך נעים? מה היה שם שגרם לכם להרגיש כל-כך טוב? מה המרצה או המורה עשו? מה עשיתם? מה תרם לתפיסה של חווית הלמידה הזו כחיובית? 

הספר הזה נועד לעזור לכם לייצר חוויות דומות עבור הלומדים שלכם כדי שגם אתם וגם הם תרגישו את הרגשות והתחושות הללו ולחוות למידה שהיא משמעותית ואפילו (ומותר לשאוף לכך), מהנה. 

לאורך הספר נשתמש במונחים "מרצים" ו"מנחים", "סטודנטים" או "לומדים" לסירוגין, אבל התכנים, השאלות והדגשים שיוצגו רלוונטיים לכל חוויית למידה והנחייה בין אם בעולם הארגוני, בהשתלמויות, בקורסים בלתי פורמליים למבוגרים, תוכניות לפיתוח אישי, תחביבים והרחבת אופקים. 

את האמת? אנחנו יודעים שהעתיד של האקדמיה לא ברור, וגם לנו יש הרבה מחשבות וביקורת על תהליכי ההוראה והלמידה באוניברסיטאות, במכללות ובמסגרות אחרות. בכל זאת, עד שהדברים ישתנו מהותית, יש דברים רבים שאפשר לעשות ״בתוך הקופסה״, בתוך המבנה הקיים, על שלל אילוציו ותחלואיו.

הספר הזה נולד מתוך תגובות לפודקאסט שלנו "למידה על למידה", שיצא באפריל 2023. מרצים מתחילים שיתפו שהתכנים עליהם דיברנו עזרו להם להבין היבטי הוראה ולמידה שלא חשבו עליהם קודם, ומרצים ותיקים ומנוסים כתבו לנו שהפודקאסט הזכיר להם דברים שבמהלך הזמן נשכחו והניעו אותם להתנסות בכלים חדשים. נו, עם כאלה תגובות, התיישבנו מול המחשב לארגן הכל על הכתב והנה אנחנו כאן.

לא תמצאו בספר הזה העמקה תיאורטית (אותה תוכלו למצוא בספר ״איך אנחנו לומדים? מבוא לאנדרגוגיה" של ד"ר מיה ויזל). הספר שלפניכם נכתב על מנת לאתגר הנחות יסוד ותפיסות ובהתאמה, גם פרקטיקות.

ואם בהנחות יסוד עסקינן, הנה כמה הנחות יסוד חשובות המלוות את הספר:

• אנו מאמינים בתפיסה שהוראה או הובלת תהליכי למידה היא פרופסיה. זהו מקצוע בפני עצמו שחשוב ללמוד אותו, להעמיק בו, להתנסות בו ולעבוד כל הזמן על שיפור מתמיד בפרקטיקה שלנו כמרצים, מורים ומנחים. 

• אנו שמים דגש על למידה, לא על הוראה. אנו מבקשים להפנות זרקור לתהליכים שעוברים הלומדים ופחות על התהליכים שעוברים המרצים (על אף העובדה, כמובן, שהם קשורים בקשר הדוק).

• למידה מיטבית היא למידה פעילה, הדורשת מעורבות (Engagement) של הלומדות והלומדים.

• תמיד אפשר להשתפר ולשפר. כל אחד ואחת מאיתנו יכולים להיות המרצים שתמיד רצינו שיהיו לנו.

אז בראש ובראשונה, בואו נחשוב: איך אנחנו מלמדים? 

תתפלאו (או שלא) לרוב אנחנו מחקים (לא בהכרח במודע) את האופן שבו לימדו אותנו. זה אחד החסמים הכי גדולים לשינוי בתהליכי הוראה ולמידה. יש לנו הנחות יסוד ותפיסות מקבעות לגבי איך נראית למידה, איך נראה שיעור ואיך אמור להיראות מבחן, ואנחנו חוזרים אל ברירת המחדל הזו בכל רגע של חולשה או סימן שאלה.

מה תמצאו כאן ואיך לקרוא ספר זה:

כותרות הפרקים מנוסחות כשאלות כי בעינינו שאלות הן פתיח טוב ללמידה ומאפשרות גם רגע של חשיבה עצמאית ורפלקציה.

כל פרק מכיל מעט המשגות (למעמיקים מביניכם) והרבה המלצות (לפרקטים שרוצים את התכל'ס). כמובן שאלו רק טעימות, ניתן ואפילו רצוי להמשיך ולהעמיק בנושאים המוצגים גם מבחינה תיאורטית וגם מבחינה יישומית. 

כל פרק עומד בפני עצמו, אך כל הפרקים קשורים זה לזה. לפעמים נציין את זה ולפעמים נשאיר לכם, הקוראים, לייצר את החיבורים הייחודיים לכם.

והערה אחרונה לסיום — את הספר הזה ממש לא צריך לקרוא בבת אחת וגם לא רק פעם אחת.

בחרו שאלה שמעסיקה אתכם ושוטטו בעקבותיה. אנו ממליצים גם על למידת עמיתים: הביאו אל שולחן ישיבת הצוות שלכם את אחד הנושאים וגבשו יחד את התשובות.

ועכשיו, כמו שאנחנו אומרים בפודקאסט - אפשר להתחיל!