המדריך לחינוך אקטיביסטי

אז, מה תמצאו במדריך הכיס לחינוך אקטיביסטי? מה זה חינוך אקטיביסטי?

למה צריך את זה בכלל, ואיך אפשר לעשות את זה?

חינוך הוא הבסיס החברתי ערכי של כל קבוצה. מהתא המשפחתי הקטן ביותר, דרך השכונה, הקהילה, בית הספר, הישוב, המדינה, והאנושות כולה.

חינוך אקטיביסטי מבחינתי הוא תפיסת עולם של נוכחות בעולם ושל השפעה, והדרך הקיימת מההבנה לפעולה. בבית, בדרכים, בכיתות, בתנועה, ובעצם בכל מקום בו ישנם וישנן נערות ונערים, בני אדם ברי דעת שרוצות ורוצים להשפיע על מציאות חייהם ועל העולם — מתקיימות פעולות. לעיתים הן מתחילות מתחושת בטן, מחשבה, צורך לפעול והן ממשיכות בעשייה במעגלים שונים שמייצרים אדוות של שינוי בעולם. במדריך / במניפסט הקצר הזה, אציג את התפיסה ובעיקר את הפרקטיקות היומיומיות, התפיסתיות והיישומיות שיוציאו לאור את האומץ האזרחי שלנו לטובת היחיד והחברה שאנחנו חלק ממנה.

חינוך אקטיביסטי למה צריך את זה בכלל?

מהי משמעות החינוך?

חינוך הוא תהליך של צמיחה, שמורכב משיחות, פעולות, ויכוחים, התנסויות וכל מה שאפשר לעשות יחד עם אנשים אחרים בכדי להתפתח. לרוב אנחנו מתייחסות לחינוך ילדים ונוער, אני רוצה בספר הזה להתייחס לחינוך כחלק משמעותי מהזהות ההורית שלנו, והזהות החינוכית של נשות ואנשי הוראה. חינוך אקטיביסטי הוא לתפיסתי חינוך לפעולה; הוא טומן בחובו את ההבנה עבור הילדים שלנו שיש להם מקום בעולם, חובת השמעת דעה, זכות שאילת שאלות ויכולת להשפיע על המרחב בו הם חיים במעגלים השונים.

בחרתי להתייחס לכמה הוגים מרכזיים של החינוך הפרוגרסיבי, שגם פועלים בשדה החינוכי — חברתי, כקו בסיס למשמעות החינוך בחיבור לאקטיביזם, ותפקידו בהצמחת ילדות.ים ונוער בעלי עמוד שדרה פנימי שמאפשר להן להבין את כוחן בבחירות אישיות וכוחן כקבוצה, קהילה, חברה.

גור זאב מבקש להפוך את החינוך לפעולה של שחרור במקום פעולה אלימה של משמוע אל מול אחר שלילי שאינו אנחנו, הוא טוען ש - ״החינוך המנרמל מייצר את הסובייקט בתור משהו ומונע ממנו להיות מישהו״.....

״על פי מושג האדם של הפילוסופיה הביקורתית יש בבני האדם פוטנציאל להיות יותר משיקוף גרידא של כוחות המערכת שבה הם מתפקדים״.....