אהבת למידה וחדוות גילוי

הקדמה

מתוך תחומי העניין, ההתנסות, המחקר, הפרסום וההנחיה שלנו, אנחנו המחברים עדים לעוצמתה הכבירה של המהפכה הנרגשת עלינו בתחום הבינה המלאכותית. יש המכנים אותה טכנולוגיה משבשת (או מערערת). אנחנו בוחרים להתמקד בהזדמנויות שהיא מאפשרת ומכנים אותה, טכנולוגיה מזמנת. לדידנו, היא מזמנת שינויים פדגוגיים, מהפכניים והכרחיים ללמידה והוראה בעידן הידע והבינה המלאכותית, הן במערכות החינוך והן באקדמיה. הקונספציה השמרנית שעוצבה מתקופת המהפכה התעשייתית מקדשת למידה שבאופייה היא טכנית ואינסטרומנטלית. היא נשענת ברובה על פיתוח מיומנויות של צייתנות למילוי הנחיות והוראות וכרוכה במחיר של דיכוי סקרנות, יצירתיות ודמיון. היא מונעת מהתכלית להתייעלות בעולם תחרותי והישגי דרך התמקדות בהשגת ציונים גבוהים במבחני סטנדרט גנריים של ידע, הפגנת מיומנויות של פתרון בעיות, תעודות הסמכה, השתכרות גבוהה והכרה פורמלית. בניגוד לכך, אנחנו מאמינים בצורך הכרחי לקדם לומדים צמאים לדעת ואוטונומיים בלמידתם, כאלו שאוהבים ללמוד להעשרת הרוח ולאורך החיים מכוח הסקרנות והעניין האישי שלהם. במקביל, אנחנו לומדים להכיר בעוצמתה של הבינה המלאכותית לסייע ולתמוך בלמידה עצמאית כזו. אלו המרכיבים הניצבים בבסיס ההנעה שלנו לכתיבת הספר המוקדש להדגמה וליבון של עקרונות גישת הלמידה בהכוונה ובהובלה עצמית (יוטגוגיה- Heutagogy) ולחקר הפוטנציאל הגלום בשילובם עם טכנולוגיות בינה מלאכותית יוצרת (במ"י — Generative AI), כולל הצגת דוגמאות של שימושים כאלו כיום ובעתיד הקרוב. יוטגוגיה מציבה במרכז את הלומד, סקרנותו ותחומי העניין שלו, ומבקשת להעצים את תחושות המסוגלות, האוטונומיה והשייכות דרך הזמנתו להוביל מסעות למידה אישיים באמצעות יוזמה ובחירה, במה ואיך ללמוד וכיצד לבצע הערכה עצמית. ללומדים היוטגוגיים ישנם מלווי למידה העומדים לרשותם לצרכי חשיבה משותפת. עדיין, יש לאנשי החינוך גם את התפקיד לחשוף בפני הלומדים תחומי דעת ותכנים שלא מוכרים להם, רק במטרה לעורר בהם עניין ללמוד עליהם, אותם או סביבם. בעידן הנוכחי, המאופיין בגודש מידע מגוון, נגיש וזמין, ההזדמנות של עיצוב למידה מותאמת אישית מתחדדת ומזמנת אפשרויות רבות ללמידה מהנעה פנימית שהיא חווייתית, פעילה, משמעותית, מקיפה ועמוקה. אנחנו טוענים שהיוטגוגיה המתינה לבמ"י כדי לפרוץ ולייצר אינטראקציה מיטבית בין לומד או קבוצת לומדים, מלווה למידה אנושי ובינה מלאכותית. מוטיבציית העל שלנו לקידום סביבת הלמידה היוטגוגית המסתייעת בבמ"י נוגעת להשקפת עולם הומאנית כמי שמאמינים באדם, בזכויותיו לחופש למידה, ביטוי ובחירה ובמימוש חלומותיו, יכולותיו וכל הטוב שיש בו. הספר פונה אל קהל מגוון של אנשי חינוך: מורים, מנחים, מדריכים, מרצים, הורים וסטודנטים, וכל מי שמבקש להעמיק בהבנה, כיצד ניתן לעודד ולעורר חדוות גילוי ואהבת למידה לשם למידה. הספר מדגים ומציע בפני הקוראים מאפיינים ופרקטיקות מתוך התנסויות, תיאוריה ומחקרים.

בעזרת עיון תיאורטי ושילוב פרקטיקות מהתנסויות מגוונות, הספר בוחן את הדרכים שבהן היוטגוגיה בסיוע הבמ"י יכולה לאתגר, לפרוץ ולהרחיב את גבולות הלמידה האנושית. הספר חושף גם את האתגרים, ואת ההזדמנויות והסיכונים שיש בכך. אנחנו מציעים לקוראים מסגרת מושגית ורעיונות מעשיים שיאפשרו להם להתנסות ולקדם למידה בהכוונה והובלה עצמית שתחזק את תחושות המסוגלות, האוטונומיה והשייכות של הלומדים ותעורר בהם אהבת למידה וחדוות גילוי לשם צמיחה אישית ותרומה חברתית לאורך החיים.

אחד האתגרים בכתיבת ספר העוסק גם בבמ"י הוא קצב ההתפתחות המואץ שלה. בעוד אנחנו עוסקים בכתיבתו, מתפרסמות בכל שבוע אפשרויות חדשות המגבירות משמעותית את פוטנציאל השימוש בה.