איך אנחנו לומדים?

מבוא

האם יצא לך לחפש את המונח "אנדרגוגיה" באמאזון?

כשעושים זאת מגלים 142 ספרים באנגלית הכוללים את המושג בכותרת או בתיאור שלהם. חיפוש דומה בשפה העברית יניב תוצאה אחרת לגמרי: אפס. אפס תוצאות. זו בדיוק הסיבה שהביאה אותי לכתוב את הספר הזה. כאן תוכלו למצוא תשתית תיאורטית על למידת מבוגרים, שתהווה בסיס לשיח יישומי שיאפשר למידה והתפתחות מקצועית.

מה הוביל אותי לכתיבה הספר הזה?

אם פתחת את הספר הזה אז כנראה שכמוני, חלק מתחומי העיסוק שלך כולל תהליכי למידה של מבוגרים, אם זה כלומד או לומדת, מנחה, מרצה או בתפקידי פיתוח וניהול. במהלך העשורים האחרונים אני מובילה תהליכי למידה ושינוי של מבוגרים בשלל כובעים - כמנחה, מרצה, מפתחת תוכן, מנהלת, מנטורית, ויועצת ארגונית. בכולם פגשתי מבוגרים, קהילות וארגונים חברתיים בתהליכי למידה ושינוי, וחוויתי מקרוב דינמיקה של התפתחות אישית ומקצועית וקהילתית. אני גם לומדת בעצמי: מחקר הדוקטורט שלי עסק בתהליכי שינוי (ומהו שינוי אם לא תהליך מתמיד של למידה) ובהכשרת מורים (שוב, מבוגרים לומדים). במהלך לימודי הדוקטורט שלי בבוסטון, המקום שבו פעל וחקר מלקולם נולס שנחשב אבי האנדרגוגיה, נחשפתי לתחום למידת מבוגרים (Adult Learning). הקורסים בנושא סיפקו לי מסגרת מושגית לעשייה המקצועית שכבר הייתה חלק מרכזי בחיי, לא רק בתוכן שלהם אלא גם באופן הלמידה בהם שהיה שונה מלמידה אקדמית שחוויתי קודם לכן. פתאום המונח פיתוח פדגוגי לתיאור העשייה שלי לא הרגיש מדויק מספיק.

המפגש עם התיאוריה והמחקר בתחום למידת המבוגרים הגדיר בשמות ובהקשרים חדשים את הניסיון הקודם שלי, והעניק לי כלים תיאורטיים ויישומיים. מתוך סקרנות זו המשכתי להתעמק בכל מה שקשור ללמידת מבוגרים. במונחים של למידה - פעלתי כלומדת עצמאית: חוקרת, קוראת, הולכת לכנסים ומנסה לחבר נקודות מחדש למשהו שכבר קיים אצלי ויש לו משמעות עבורי. בעקבות סקרנות זו גיליתי שבמוסדות אקדמיים רבים ברחבי העולם יש תארים ותוכניות לימוד המתמקדים בלמידת מבוגרים ומיועדים למגוון תחומי עיסוק - למי שעתידים ללמד או לנהל באקדמיה, להיות אמונים על הכשרה מקצועית בעולם העבודה או על גיבוש מדיניות בתחום. עוד גיליתי שזהו גם שדה מחקרי ותיק ומפותח, הרבה יותר ממה שחשבתי.

כשחזרתי לארץ הרגשתי קצת כמו עולה חדשה - דיברתי בשפה אחרת ובעיקר חוויתי פער מאוד גדול בין ישראל לעולם מבחינת העיסוק בתחום. לכן החלטתי לשים את הנושא של למידת מבוגרים ״על השולחן״. בעקבות זאת בשנים האחרונות אני מפתחת ומובילה הרצאות וסדנאות בנושא, מנחה פודקאסט בשם 'למידה על למידה', מלווה קהילות לומדות, ומייעצת לארגונים מעולמות החינוך, ההשכלה הגבוהה והעולם החברתי לגבי תהליכי למידה והכשרה של מבוגרים. פעמים רבות ההמשגה החדשה הזו של אנדרגוגיה ״עושה סדר״ למי שפועלים בתחום.

זו אולי לא חכמה לכתוב על משהו שכל כך ״בוער״ בי שהוא חשוב במיוחד א ב ל - אבל ספר זה נכתב מתוך מטרה לא רק לספק את הצורך שלי, אלא להביא לקהל הלומדים והמורים תשובות לשאלות חשובות העוסקות בלמידה, ברכישת ידע ומיומנויות, בפיתוח חשיבה ביקורתית, בעולם הרגשי של למידה ובהקשר החברתי הרחב בו מבוגרים פועלים, לומדים ומתפתחים לאורך החיים. אני מוצאת שלמידת מבוגרים מקבלת מעט מדי תשומת לב אל מול חשיבותה העצומה בעבור רבים. על אחת כמה וכמה לנוכח כניסתה של הבינה המלאכותית לחיינו, כאשר הידע נמצא בכף הידע וניתן ללמוד בכל גיל על כל דבר - השאלה היא רק כיצד לעשות זאת.

*המשך הפרק זמין בספר המלא*