דגימה במחקרי חינוך וחברה

דגימה במחקרי חינוך וחברה עקרונות, אסטרטגיות ותהליכי ביצוע
פרופ' יצחק פרידמן¹

מבוא²

השיטה לעריכת מחקר במדעי החברה והחינוך נקבעת על־ידי מטרות המחקר ושאלותיו. משימתם הראשונה של החוקרים היא, על כן, להבהיר ולהגדיר היטב את הנושא ואת הסוגיה או את שאלת המחקר שעליה הם מבקשים לקבל תשובה ולאפיין את האוכלוסייה שבה מדובר. משימתם הבאה של החוקרים היא לקבוע את שיטת המחקר הראויה, ובכלל זה כיצד ייאסף המידע — באמצעות סקר הכולל את כלל האוכלוסייה או באמצעות מדגם בהיקף מתאים. במדעי החברה והחינוך מקובלות שתי גישות מחקר מרכזיות, כמותית (quantitative method) ואיכותנית (qualitative method), וגישה נוספת, מעורבת (mixed methods) — המיישמת עקרונות פעולה הנגזרים משתיהן. שתי הגישות, הכמותית והאיכותנית, שונות זו מזו במטרות המחקר ובשאלותיו, בתהליך בחירת המשתתפים במחקר, בדרכי איסוף המידע, בעיבודו ובהסקת המסקנות. עניינו של ספר זה בתיאור העקרונות, האסטרטגיות ותהליכי הביצוע של דגימה במחקר כמותי ובחירת המשתתפים במחקר איכותני ובשיטות מעורבות. אסקור להלן בקצרה מהם מאפייני המחקר בחינוך, מהן מטרותיו ועקרונותיו, אגדיר מחקר כמותי, מחקר איכותני ומחקר בשיטות מעורבות, ואתאר את הסוגים העיקריים של המחקרים הנעשים בכל אחת משיטות מחקר אלו. אציע כללים, שיסייעו לנו להחליט באיזו שיטת מחקר ראוי לבחור, ולבסוף אפרט את האסטרטגיות ושיטת הדגימה בכל אחת משלוש גישות המחקר המתוארות בספר זה.

1. ספר זה מבוסס בעיקרו על סדרת הרצאות, שהמחבר נתן לצוות החוקרים של מכון הנרייטה סאלד בשנים 2020-2019 ונועד להיות מדריך לחוקרים. המחבר מבקש להודות לפרופ' נעמה צבר בן־יהושע, לד"ר רוני ריינגולד, לד"ר עידית מני־איקן ולד"ר רחל זורמן, על הערות, הארות ותגובות מועילות לנסחים קודמים של המסמך.
2. המבוא והחלק הראשון בספר זה מבוססים בחלקם על הרצאה שניתנה על־ידי המחבר ביום עיון, שהתקיים במכללה האקדמית לחינוך, גבעת וושינגטון, בכ"ד בשבט תשס"ז (12.2.2007), ופורסמה בהגיגי הגבעה, יג תשס"ד, שנתון המכללה האקדמית לחינוך גבעת וושינגטון. הדברים מובאים כאן באדיבות הנהלת המכללה.